Як сприяти психологічному комфорту під час атестації педагога

6632
Уникнути стресових ситуацій під час атестаційного періоду напевно не вдасться, але зменшити психологічну напругу — можна. Це завдання по силі вашому практичному психологу

Атестація педагогічних працівників — важлива процедура в закладі освіти, що допомагає:

  • підвищити якість освіти
  • сформувати високопрофесійний кадровий склад
  • стимулювати педагога до ефективної професійної діяльності, визначити його:

– професійний рівень

– результати професійної діяльності

– відповідність займаній посаді

– рівень кваліфікації.

Саме за результатами атестації педагогам присвоюють:

Однак у процедурі атестації в системі освіти виокремлюють низку проблем, які істотно її ускладнюють. Педагоги відмічають стресовий характер атестації:

Особливо це характерно для ситуацій, коли педагога оцінюють комісії ІІ і ІІІ рівнів.

Задля успішного розв’язання можливих проблем у період атестації саме й існує психологічний супровід педагога як особливе завдання практичного психолога.

Умови реалізації психологічного супроводу

Аби виробити правильну стратегію психологічного супроводу атестації педагогічних працівників, практичному психологу необхідно знати певні особливості, притаманні цьому педагогові, що можуть завадити йому успішно представити себе та свій досвід.

Педагоги часто не вміють:

  • аналізувати всі компоненти своєї педагогічної діяльності
  • управляти психічними станами
  • переборювати психологічні бар’єри
  • враховувати як свої індивідуально-психологічні особливості, так і особливості дітей.

Сергій Рубінштейн

свого часу звертав увагу, що аби зрозуміти єство особистості, треба відповісти на такі запитання:

  • чого хоче людина?
  • що вона вміє?
  • хто вона є (характер)?
  • що вона відчуває?

Допомогти знайти відповіді на ці запитання має практичний психолог, щоб вибудувати індивідуальну стратегію дій у кожному конкретному випадку

І сам педагог має прислухатися до рекомендацій практичного психолога, бути сприйнятливим до його порад

Під час психологічного супроводу атестації практичний психолог реалізовує такі завдання:

  • всебічно аналізуєпрофесійну діяльність педагога, спонукає його до самоаналізу
  • допомагає зрозуміти педагогу власні індивідуально-психологічні особливості та їх вплив як на процес педагогічної діяльності, так і на проходження атестації
  • складає індивідуальний психолого-педагогічний план підготовки педагога до проходження атестації
  • визначає та обговорює з педагогом правила взаємодії (розподіляє функції, повноваження і обов’язки) на міжатестаційний період
  • означає, хто і за що несе відповідальність щодо професійного розвитку, показує, що педагог є суб’єктом власної атестації
  • запобігає негативним емоційним станам, міжособистісним конфліктам і психоемоційним зривам під час атестації, допомагає долати психологічні бар’єри
  • стимулює прагнення педагога до підвищення його кваліфікації, професіоналізму та продуктивності педагогічної діяльності, до розвитку творчої ініціативи
  • допомагає педагогу узагальнити набутий у міжатестаційний період досвід, проаналізувати здобутки та недоліки у професійній діяльності, визначити «слабкі сторони» та накреслити схему їх удосконалення
  • виробляє у педагога навички самопрезентації, управління поведінкою за стресових ситуацій, вносить певні корективи до його іміджу.

Зміна ставлення педагогів до атестації

Для педагогів, на відміну від усіх інших категорій працівників, атестація є вкрай стресогенним явищем через специфіку їхньої роботи.

Педагоги болісно сприймають втручання у свою професійну діяльність, особливо оцінювання їхньої праці.

Це легко пояснити

Педагог — «професія влади»

Манера владарювати (навіть у позитивному сенсі), вести за собою, бути відповідальним спричиняє те, що педагог звикає «стояти на постаменті», бути головним, навчати й повчати. Тож виробляється стереотип, що навчати може лише він і саме він. А тому ситуація, коли навчають і повчають його, є для нього подвійно стресовою. Атестація перевертає звичну для педагога ситуацію зверхності та домінування догори дном

Отже, нагальним завданням практичного психолога у процесі психологічного супроводу педагога, що атестується, є:

  • сформувати адекватне ставлення до процедури атестації
  • виробити певні навички та форми поведінки у стресових ситуаціях.

Здебільшого педагогів, які звертаються по допомогу до практичного психолога навчального закладу в період підготовки до проходження атестації, можна умовно розподілити на дві групи:

впевнені

  • «я все знаю, умію, можу»
  • «я п‘ять років учився/училась, щоб стати педагогом
  • «навчіть тільки, як угамувати нерви»

допитливі

  • прагнуть до самовдосконалення та розвитку
  • із готовністю прислухаються до порад практичного психолога
  • вдячно приймають допомогу
  • їхня зацікавленість проявляється у мовленні такими словесними маркерами, як «підкажіть», «навчіть», «спробуймо», «а Ви прийдете на заняття..?», «Чи не могли б Ви допомогти/підказати?»

Для кожної такої групи практичний психолог готує спеціальну програму психологічного супроводу атестації.

Завдання практичного психолога у ході супроводу педагога під час атестації, та й у міжатестаційний період, — допомогти змінити негативне ставлення до самої атестації. Адже головне в ній не в тому, щоб хтось дав педагогу експертну оцінку, а щоб спонукати його до розв’язання своїх професійних проблем, підштовхнути до саморозвитку.

Атестація може слугувати потужним стимулом до праці і професійного зростання. Вона опосередковано:

  • підвищує психологічну компетентність педагога
  • сприяє розвитку його особистісних і професійних якостей
  • додає впевненості у собі та своїх силах.

Поглянувши на процес атестації під цим кутом зору, педагог спокійніше переживатиме її хід і з готовністю осягатиме нові знання.

Кожна життєва ситуація є такою, якою ми її сприймаємо.

За матеріалами Світлани Овсієнко,
практичного психолога спеціалізованого НВК «ДНЗ–ЗНЗ» «Лілея»,
Київ



Підписка на статті

Щоб не пропустити жодної нової статті, підпишіться на розсилку

Освітні заходи

Освітні заходи

Перевірте свої знання та здобудьте нові

Взяти участь

Інтернет-магазин

Самое выгодное предложение

Скористайтеся найбільш вигідними пропозиціями щодо передплати і станьте нашим читачем просто зараз

Живе спілкування з редакцією
Скачати листівки

Книжкова полиця

«Педагогічна рада в дошкільному навчальному закладі» від журналу «Практика управління дошкільним закладом»

Електронна книга «Одна голова добре, а педрада — ліпше»

для передплатників е-журналу «Практика управління дошкільним закладом»

Читати книгу



© Цифрове видавництво MCFR, 2017. Усі права захищено

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів порталу, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції порталу


  • Ми в соцмережах
Упс! Файл доступний лише для зареєстрованих користувачів!

57 секунд на реєстрацію
І Ви отримаєте доступ до:
форм та зразків
фахових статей
найсвіжіших новин галузі
нормативних документів

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Я тут вперше
І користуйтеся матеріалами порталу «Педрада»!
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль

Свято наближається…

Привітайте колег із новим 2017/2018 навчальним роком!

• перейдіть до розділу «1 Вересня»

• скачайте вітальні листівки безплатно

Даруймо одне одному святковий настрій — і буде нам щастя!

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Я тут вперше
І отримати доступ на сайт Знадобиться лише хвилина!
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль