Складаємо психологічну характеристику учня

22964
Часто практичним психологам навчальних закладів надходить запит на діагностику дитини та подання результатів обстеження в різні служби. Оптимальним варіантом представлення результатів обстеження є психологічна характеристика учня. Розглянемо схему характеристики та наведемо приклади

Формулювання психологічного заключення є однією з важливих професійних навичок практичного психолога. Адже необхідно узагальнити інформацію, отриману про клієнта за результатами бесіди, застосування психологічних тестів та інших методик.

Питання до складання характеристики учня

Перед тим, як звернутися де схеми, необхідно з’ясувати не менш важливі питання.

Готуючи характеристику на учня, психолог має:

  • знати, де вона буде використана
  • враховувати межі своєї відповідальності
  • скласти документ професійно.

Куди і навіщо характеристика

Найчастіше запит надходить на пред’явлення характеристики учня до:

  • ПМПК
  • лікарні (психіатру або психоневрологу)
  • соціальної служби
  • суду тощо.

Знати цільове призначення характеристики вкрай важливо, адже запит визначає завдання та методи обстеження. Якщо документ для:

  • ПМПК — то особливу увагу фахівець звертає на пізнавальну сферу
  • соціальних служб — у характеристиці зауважують на емоційному стані, соціальних контактах, особистісних рисах тощо.

У будь-якому разі на обстеження дитини, яка не досягла 14 років, потрібен дозвіл батьків. Винятком є ситуації, пов’язані з питанням опікунства над дитиною.

Якщо дитині більше 14 років, вона може відмовитися від діагностики. Виключенням може бути її певний психічний стан, що обумовлює неспроможність приймати адекватні рішення.

Добре, коли батьки дитини чітко уявляють цільове використання психологічного заключення, як-от:

Проте в психологічній практиці трапляються досить етично складні ситуації. Наприклад, шкільному психологу надходять запити з’ясувати, до кого дитина більше емоційно прив’язана — до матері чи батька.

У відповідь на будь-який запит практичний психолог має:

  • скласти максимально об’єктивну характеристику, описуючи психологічні якості та стани дитини, не пристаючи на бік когось із батьків чи інших зацікавлених осіб
  • захищати інтереси клієнта, яким є дитина, а не її батьки, соціальні служби, адвокати тощо

Бажання допомогти батькам може нашкодити і дитині, і репутації психолога

Де межі професійної компетенції

Практичний психолог у характеристиці учня робить психологічне заключення, але не ставить медичний діагноз («розумова відсталість», «затримка розвитку», «аутизм», «шизофренія» тощо).

Так, досвідчений психолог може дійсно глибоко визначати суть проблеми, розумітися на психіатричних або логопедичних діагнозах, але в характеристиці він лише професійно описує психічні якості, які спостерігає. Надалі ця інформація може бути цінною для психоневролога або дефектолога, які й зроблять відповідне заключення.

Не слід виходити за межі компетенції і в питаннях спірних фактів. Наприклад, вбачаючи психологічну травму у дитини, фахівець має описати лише стан, хоч і розуміючи, що він обумовлений певними зовнішніми факторами.

Під час консультації від дитини можна отримати інформацію про причинно-наслідкові події. Але й ці відомості слід обережно використовувати, особливо якщо свідчення є неперевіреними та можуть негативно вплинути на долю дитини.

Інформацію про ті чи ті факти мають з’ясовувати інші спеціалісти.

Питання змісту

Характеристика має бути максимально об’єктивною та обґрунтованою психологічною діагностикою. Її складають на підставі систематичного, а не разового, вивчення дитини.

Не варто в характеристиці використовувати складну професійну лексику, особливо якщо з характеристикою буде знайомитися дитина, її батьки або фахівці-непсихологи.

Якщо клієнт сам читатиме свою характеристику, усвідомлення власних проблем та особистісних характеристик має не травмувати його, а спонукати до розвитку.

Також не вказуйте без необхідності назви тестів, бали, отримані за методиками, тощо. Інформація про це залишається в службовій документації практичного психолога. Натомість важливо вказати визначені:

  • рівень явища, яке досліджувалося (високий, середній, низький)
  • переважний тип (мислення, сприйняття, професійних інтересів тощо)
  • особистісний тип (наприклад, темпераменту, характеру).

Орієнтовна схема характеристики учня

Схема характеристики учня є шаблоном. Тож вказувати чи не вказувати певні дані психолог вирішує залежно від запиту та цільового призначення характеристики.

Наприклад, дані про:

  • житлові умови, ранній розвиток або стиль сімейного виховання вказують у тому випадку, коли вони впливають на психологічний розвиток дитини
  • професійні інтереси зазначають для підлітків
  • сформованість пізнавальних процесів повідомляють щодо дітей молодшого шкільного віку.

В кінці характеристики обов’язково роблять загальний висновок про стан дитини, її психічні якості.

Схема психологічної характеристики учня

Що описуємо

Приклади формулювань

Загальна інформація про дитину

П.І.Б., дата народження

Інформація про навчання і виховання

Навчається:

  • в загальноосвітній школі
  • у школі-інтернаті
  • в інклюзивному класі
  • за індивідуальною формою навчання
  • на домашньому вихованні
  • за програмою загальноосвітньої школи
  • за спеціальною програмою (для дітей із порушенням мовлення, з затримкою психічного розвитку та інше)

Відомості про сім’ю

  • Заняття батьків
  • Наявність братів і сестер
  • Статус сім’ї (багатодітна, неповна сім’я, батьки розлучені, один із батьків помер, одружився вдруге тощо)

Житлові умови

  • Живуть у квартирі, власному будинку
  • Знімають кімнату, живуть у родичів
  • Житлові умови не відповідають санітарно-гігієнічним нормам

Стан здоров’я

  • Має хронічні захворювання, дефекти
  • Перенесла травми та емоційні потрясіння
  • Перебуває на обліку в лікаря-фахівця
  • Спостережні невротичні реакції, поганий сон, апетит, страхи
  • Інформація про ранній розвиток дитини (коли почала ходити, говорити)

Пізнавальні процеси

Пам’ять

  • Сприйнятливість пам’яті середня (достатня, низька)
  • Ліпше розвинута зорова (слухова, тактильна) пам’ять
  • Рівень розвитку механічної (короткочасної, довготривалої, логічної) пам’яті достатній (високий, низький)

Увага, працездатність

  • Увага (не)стійка
  • Процеси розподілу та переключення на середньому (високому, низькому) рівні
  • Включення в роботу швидке/повільне
  • Здатна працювати зосереджено, не відволікатися (скільки часу)
  • Швидко виснажується, низький рівень працездатності (ознаки втоми)

Мислення

  • Розуміє відношення між предметами, діями, явищами, причинно-наслідкові зв’язки
  • Сформовані розумові операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, абстрагування
  • Оперує поняттями, здатна до формування суджень, умовиводів
  • Розвинуте наочно-дійове, наочно-образне, логічне, абстрактне мислення, їх співвідношення
  • Кмітлива, швидко розуміє навчальний матеріал
  • Розвинута уява

Особистісна та емоційна сфера

Характер, темперамент, поведінка

  • Психологічні прояви домінантного типу
  • Темперамент (активність-пасивність, висока-низька працездатність, швидкі-повільні реакції та темп діяльності, екстра-, інтравертованість)
  • Труднощі поведінки, їх прояви (з прикладами)
  • Риси характеру: слухняність, допитливість, ініціативність, спокійність, розважливість, витриманість,  замкнутість, зухвалість, непосидючість, упертість, боязкість, плаксивість, невпевненість, примхливість, дратівливість, тривожність

Емоційно-вольова сфера та самооцінка

  • Переважає фон настрою: пригнічений, збуджений, тривожний, агресивний, адекватний, відсторонений
  • Самооцінка занижена/завищена

Навчальні та професійні інтереси

Мотивація до навчання

  • Зацікавлена в навчанні, в окремих предметах
  • Переважають пізнавальні/соціальні мотиви навчання
  • Ставлення до оцінки, до похвали, вимог, критики з боку вчителя
  • Взаємини з вчителями

Інтереси

  • Спрямованість інтересів: техніка, малювання, музика, спорт, колекціонування та інше
  • Широта та стійкість інтересів

Професійні інтереси і здібності

  • Особливі здібності до якої-небудь діяльності
  • Професійне самовизначення, ким мріє бути

Комунікативна сфера

Соціальні зв’язки з однолітками

  • Коло спілкування. Референтна група
  • Взаємовідносини з однокласниками. Прагнення до лідерства (визнання іншими за лідера) або пасивність. Характер спілкування з особами протилежної статі
  • Переважна тематика, цінності, мотиви спілкування
  • Ставлення до товаришів (конфліктне, доброзичливе)
  • Комунікативні вміння та проблеми спілкування (замкнутість, комунікабельність, конфліктність, прагнення до спілкування, ізоляція з боку однолітків)

Відносини у сім’ї

  • Гіперопіка, недостатня увага, надмірна поступливість до необґрунтованих вимог дитини, надмірно тверда позиція до дитини, дискримінація
  • Часті конфлікти, дружні взаємини

Висновки

Зразки психологічних характеристик учнів

  • Для подання на ПМПК:

– 2-й клас

– 3-й клас

– 5-й клас

За матеріалами Ганни Колесової,
психолога,
м. Славутич Київської обл.



Підписка на статті

Щоб не пропустити жодної нової статті, підпишіться на розсилку

Освітні заходи

Освітні заходи

Перевірте свої знання та здобудьте нові

Взяти участь

Інтернет-магазин

Самое выгодное предложение

Скористайтеся найбільш вигідними пропозиціями щодо передплати і станьте нашим читачем просто зараз

Живе спілкування з редакцією
Скачати листівки

Книжкова полиця

«Педагогічна рада в дошкільному навчальному закладі» від журналу «Практика управління дошкільним закладом»

Електронна книга «Одна голова добре, а педрада — ліпше»

для передплатників е-журналу «Практика управління дошкільним закладом»

Читати книгу



© Цифрове видавництво MCFR, 2017. Усі права захищено

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів порталу, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції порталу


  • Ми в соцмережах
Упс! Файл доступний лише для зареєстрованих користувачів!

57 секунд на реєстрацію
І Ви отримаєте доступ до:
форм та зразків
фахових статей
найсвіжіших новин галузі
нормативних документів

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Я тут вперше
І користуйтеся матеріалами порталу «Педрада»!
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль

Свято наближається…

Привітайте колег із новим 2017/2018 навчальним роком!

• перейдіть до розділу «1 Вересня»

• скачайте вітальні листівки безплатно

Даруймо одне одному святковий настрій — і буде нам щастя!

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Я тут вперше
І отримати доступ на сайт Знадобиться лише хвилина!
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль