Учорашні дошкільники нетерпляче чекають першого вересня, мають позитивне налаштування на навчання. Бути щасливим володарем портфеля, підіймати руку на уроці, отримувати відмітки — все це як чудова гра. Та згодом може виявитися, що грати не так уже й цікаво. Але «вийти з гри», натиснути «Esc» вже неможливо
Численні обов’язки та обмеження першокласника змінюють позитивний образ школи.
Якщо дитина не справляється з психоемоційними навантаженнями, то:
- шкільні ситуації стають джерелом стресу
- знижується працездатність та успішність навчання.
У чому особливості адаптації першокласників
Адаптацію інколи розуміють як процес пристосування. Проте адаптація не лише звикання до чогось. Це здатність розвиватися в тому середовищі, в яке потрапив. Тобто в ситуації шкільного навчання дітям важливо не просто «мімікрувати» в новому середовищі — їм потрібно:
а) залишитися самими собою
б) зберегти родинні цінності, поєднавши їх із новими, що формуються внаслідок нових соціальних контактів.
Гармонійно вбудований у структуру особистості новий досвід даватиме дитині ресурс для подолання складних ситуацій шкільного життя.
⇒ Адаптація першокласника Нової української школи в перший місяць навчання.
Схема організації психологічного супроводу
процесу адаптації учнів 1 класу
Адаптаційний процес першокласників проходить у три етапи:
|
етап |
що відбувається |
|
Попередній дошкільний |
|
|
Загальна адаптація протягом першого півріччя |
|
|
Корекційний етап протягом другого півріччя |
|
Який «youtube» перед очима першокласника
Педагогічний колектив, який працює з першокласником, має враховувати основні характеристики адаптації, коли:
|
відбувається перетворення з дошкільника на учня |
– приходити вчасно в школу – бути уважною та дисциплінованою тощо |
|
змінюється провідна діяльність |
|
|
оновлюється соціальне оточення |
|
|
обмежується рухова активність |
|
Що загрожує адаптації
Якщо механізм адаптації діє збій, це проявляється:
- низьким рівнем опанування шкільної програми
- емоційним дискомфортом.
Такі діти відчувають негатив, тривогу, напруженість.
Але найчастіше педагогів турбує поведінкова симптоматика дезадаптації —
- неуважність
- неслухняність
- порушення дисципліни на уроках та перервах
- демонстративність та агресія тощо.
Як дорослим адаптуватися до першокласника
Шкільний консиліум задля адаптації першокласників
Адаптивний вересень у першому класі НУШ
11 правил успішної мультимедійної презентації
П’ять ігор для перевірки домашніх завдань у початковій школі
Причини дезадаптації можна об’єднати у дві групи:
|
біологічні |
|
|
|
|
|
|
соціально-психологічні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентація
Як відбувається адаптація першокласників
Найшвидша адаптація — протягом місяця. Але це найвдаліший випадок. Деколи такий процес затягується до півроку.
Три етапи шкільної адаптації
|
«орієнтування» |
|
|
«буря затихає» |
|
|
«розпогодження» |
Що більшою буде напруга, то більше ресурсів витратить організм Якщо тривала напруга викликає перевтому, це може негативно позначатися на здоров’ї учня |
Три рівні адаптації
|
високий |
|
|
середній |
|
|
«група ризику» |
У цій групі можуть бути учні з психоневрологічними порушеннями, які потребують особливих підходів, але можуть бути й учні, які мають низький рівень психологічної готовності до навчання |
Передумови адаптації до шкільного навчання
Більшість українських дітей починають вчитися в шестирічному віці. Часто вони мають недостатню психологічну готовність внаслідок вікової незрілості.
Під психологічною готовністю до школи розуміють комплекс якостей, що допомагають:
- включитися в шкільне життя
- засвоювати навчальні навички.
Приблизно у третини учнів в перші місяці навчання спостерігають:
- сонливість
- млявість
- часті захворювання
- безсоння
- інші психосоматичні симптоми.
Готовність до шкільного життя
Виділяють складові готовності до школи, як-от:
- мотиваційну
- інтелектуальну
- емоційно-вольову
- комунікативну.
Чинники фізіологічної та психологічної адаптації учнів
Задля успішної фізіологічної та психологічної адаптації у нормативних документах прописані певні особливості організації навчально-виховного процесу в перших класах, як-то:
- навчання відбувається лише в першу зміну
- уроки тривають 35 хв.
- перші два тижні не більше трьох уроків на день
- перерви тривають від 15 хв.
- на кожному уроці проводять фізкультурні хвилинки
- домашні завдання не передбачені
- один день на тиждень є розвантажувальним
- протягом першого місяця навчання один урок на день проводять надворі
- оцінювання здійснюється словесно, оцінки не фіксують у шкільній документації
- для груп подовженого дня передбачено денний сон (півтори години) та облаштування відповідних кімнат
- основним методом навчання першокласників є гра.
За матеріалами Ганни Колесової,
психолог, м. Славутич Київської обл.