Типові навчальні плани для дітей з особливими потребами ЗЗСО ІІ ступеня

Затверджено Типову освітню програму спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами. Оглянемо, який зміст її навчальних планів

Навчальні плани для дітей з особливими освітніми потребами представлені у Типовій освітній програмі спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами.

Ця програма розроблена на виконання:

Закону України «Про освіту»
постанови КМУ «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» від 23.11.2011 № 1392
Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів», затв. наказом МОЗ України від 20.02.2013 № 144.

5 акцентів у важливих справах керівника на грудень — лютий

Ніна ОмельяненкоШеф-редактор управлінських видань MCFR Освіта

Упорядкування документів за рік, що минає, — чи не найбільша справа керівника закладу освіти. Виконати її варто у кінці року, бо у січні — нові накази, плани; а в лютому — чергові засідання педради, атестаційної комісії тощо. Допоможемо впоратися з нею — охарактеризуємо основні акценти діяльності керівника взимку.

Читати

Зміст Типової освітньої програми для спеціальних ЗЗСО

Типова освітня програма окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

Типова освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження, який поданий в рамках навчальних планів (табл. 1–19)
очікувані результати навчання здобувачів базової середньої освіти та пропонований зміст навчальних предметів, які мають гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (табл. 20)
перелік корекційно-розвиткових програм, які мають гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (табл. 21)
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Навчальні плани для дітей:

з порушеннями зору	сліпих	► табл. 1, 2
	зі зниженим зором	► табл. 3, 4
з порушеннями слуху	глухих	► табл. 6, 7
	зі зниженим слухом	► табл. 8, 9
з тяжкими порушеннями мовлення		► табл. 11, 12
з порушеннями опорно-рухового апарату		► табл. 13, 14
із затримкою психічного розвитку		► табл. 16, 17 (в ред. наказу МОН від 26.07.2018 № 815)
з інтелектуальними порушеннями		► табл. 18, 19
зі складними порушеннями розвитку		► табл. 5, 10, 15

Обсяг навчального навантаження

Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти у спеціальних ЗЗСО для 5–10-х класів складає 6265 год, а саме:

5-ті кл. — 875 год/навчальний рік
6-ті кл. — 980 год/навчальний рік
7-мі кл. — 1050 год/навчальний рік
8-мі, 9-ті, 10-ті кл. — по 1120 год/навчальний рік.

Для дітей із затримкою психічного розвитку загальний обсяг навчального навантаження у 5–9-х класах — 5145 год.

Зауважте!

Години корекційно-розвиткових занять навчального плану не враховують при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Навчальний план для дітей з особливими освітніми потребами

Навчальний план — це документ, що:

дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти
встановлює погодинне співвідношення між предметами за роками навчання
визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти.

Навчальні плани передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через навчальні предмети. Вони охоплюють:

інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх спеціальних ЗЗСО, у яких навчаються діти з особливими освітніми потребами незалежно від їх підпорядкування, видів і форм власності
варіативну складову, якою передбачені додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, факультативні, індивідуальні та групові заняття.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-ти денним навчальним тижнем.

Як скласти

Індивідуальний навчальний план і навчальну програму для дітей з особливими освітніми потребами

Освітні галузі

Державний стандарт базової та повної загальної середньої освіти містить сім освітніх галузей:

назва освітньої галузі	реалізація освітньої галузі через навчальні предмети
Мова і література	«Українська мова» «Українська література» «Російська мова» «Російська література» «Зарубіжна література» «Українська жестова мова» (у дітей глухих та дітей зі зниженим слухом) «Іноземна мова» Здобувачі освіти зі складними порушеннями розвитку та інтелектуальними порушеннями предмет «Іноземна мова» не вивчають
Математика	«Математика» (5–6 кл.; 5–10 кл — для дітей з інтелектуальними порушеннями, дітей зі складними порушеннями розвитку) «Алгебра» та «Геометрія» (7–10 кл.; 7–9 кл. — для дітей із затримкою психічного розвитку)
«Природознавство»	«Природознавство» (5 кл.; 5–9 кл. — для дітей з інтелектуальними порушеннями, для дітей зі складними порушеннями розвитку) «Біологія» (дітьми з інтелектуальними порушеннями, дітьми зі складними порушеннями розвитку даний предмет не вивчається) та «Географія» (6–10 кл.; 6–9 кл. — для дітей із ЗПР, з інтелектуальними порушеннями) «Фізика» та «Хімія» (7–10 кл.; 7–9 кл. — для дітей із ЗПР) «Фізика і хімія у побуті» (7–9 кл. для дітей з інтелектуальними порушеннями та дітей зі складними порушеннями розвитку)
«Суспільствознавство»	«Історія України» (5–9 кл. для дітей із ЗПР, з інтелектуальними порушеннями, 7–9 кл. дітей зі складними порушеннями розвитку) «Я у світі» (5 кл. для дітей з інтелектуальними порушеннями, дітей зі складними порушеннями розвитку) «Всесвітня історія» (6–10 кл.; 6–9 кл. — для дітей із ЗПР; дітьми з інтелектуальними порушеннями, дітьми зі складними порушеннями розвитку цей предмет не вивчається) «Основи правознавства» (9–10 кл.; 9 кл. — для дітей із ЗПР; 10 кл. — для дітей з інтелектуальними порушеннями, дітей зі складними порушеннями розвитку)
«Мистецтво»	«Образотворче мистецтво» «Рельєфне малювання» (для сліпих дітей) «Музичне мистецтво» (крім дітей глухих) (5–7 кл., 5–8 кл. для дітей з інтелектуальними порушеннями) «Мистецтво» 8–10 кл.; 8–9 кл. — для дітей із ЗПР; дітьми з інтелектуальними порушеннями, дітьми зі складними порушеннями розвитку даний предмет не вивчається)
«Технології»	«Трудове навчання» «Інформатика» (5–10 кл.; 5–9 кл. — для дітей із ЗПР)
«Основи здоров’я і фізична культура»	«Основи здоров’я» (5–10 кл.; 5–9 кл. для дітей із ЗПР, дітей з інтелектуальними порушеннями, дітей зі складними порушеннями розвитку) «Фізична культура» (5–10 кл.; 5–9 кл. для дітей із ЗПР) Фізичний розвиток учнів забезпечується шляхом проведення уроків фізичної культури, занять з ритміки, лікувальної фізичної культури

Корекційно-розвиткові заняття

Навчальні плани для спеціальних ЗЗСО для дітей з ООП обов’язково включають години корекційно-розвиткових занять, зміст яких зумовлений особливостями психофізичного розвитку здобувачів освіти і реалізується через курси:

для дітей сліпих	«Соціально-побутове орієнтування» «Орієнтування в просторі» «Розвиток мовлення» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим зором	«Соціально-побутове орієнтування» «Розвиток мовлення» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для глухих дітей	«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей зі зниженим слухом	«Розвиток слухового сприймання та формування вимови» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей з тяжкими порушеннями мовлення	«Корекція мовлення» «Логоритміка» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату	«Лікувальна фізкультура» «Корекція розвитку»
для дітей із затримкою психічного розвитку	«Розвиток мовлення» «Корекція розвитку» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей з інтелектуальними порушеннями	«Соціально-побутове орієнтування» «Розвиток мовлення» «Лікувальна фізкультура» «Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями зору в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)	«Соціально-побутове орієнтування» «Розвиток мовлення» «Орієнтування в просторі» «Ритміка» «Лікувальна фізкультура»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями слуху в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)	«Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови» «Розвиток слухового сприймання та формування вимори» «Соціально-побутове орієнтування» «Лікувальна фізкультура» «Ритміка»
для дітей зі складними порушеннями розвитку (з порушеннями опорно- рухового апарату в поєднанні з інтелектуальними порушеннями)	«Корекція розвитку» «Соціально-побутове орієнтування» «Лікувальна фізкультура»

Зауважте!

Корекційно-розвиткові заняття проводять педагоги спеціального ЗЗСО:

вчитель-дефектолог
вчитель-логопед
вчитель фізичної культури
вчитель музичного мистецтва

Предмети та курси за вибором визначає спеціальний ЗЗСО у межах гранично допустимого навчального навантаження з урахуванням:

інтересів та потреб здобувачів освіти
рівня навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу

Повноцінність базової загальної середньої освіти здобувачів освіти спеціальних ЗЗСО для дітей з особливими освітніми потребами забезпечують за реалізації інваріантної, варіативної частин навчального плану та корекційно-розвиткових занять, які обов’язково фінансують з відповідного бюджету.

Отримайте доступ на 3 дні і читайте

Диференційований підхід в оцінюванні навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами

Типова освітня програма спеціальних закладів загальної середньої освіти II ступеня для дітей з особливими освітніми потребами затверджена наказом МОН України від 12.06.2018 № 627,
наказом від 26.07.2018 № 815 навчальні плани в таблицях 16 і 17 викладені у новій редакції

Навчальні плани для учнів з особливими освітніми потребами

Статті за темою