text
Педрада

Особливості вокальної роботи з дошкільниками

  • 1 серпня 2018
  • 314

Як організувати вокальну роботу з дітьми дошкільного віку

Обов’язковою умовою ефективного навчання дітей є яскравий показ педагога: чи то емоції, чи то руху, чи то інтонації.

Дорослий має добре володіти своїм голосом і багато співати під час заняття. Жести, мелодику голосу діти легко копіюють і переймають без особливих роз’яснень. Найпотужнішим механізмом набуття будь-яких знань і досвіду в цьому віці є наслідування.

Найоптимальніша динаміка для дитячого співу — piano. Голосний спів притуплює слухову увагу, й діти «скочуються» до нечистого інтонування.

Проводьте вокальну роботу в межах природного звучання дитячого голосу.

Голосовий апарат — гортань із голосовими зв’язками — у дітей ще недостатньо розвинені. Зв’язки короткі, звук дуже слабкий, він посилюється резонаторами. Грудний (низький) резонатор розвинений слабше, ніж головний (верхній), тому голос у дітей звучить не дуже потужно, хоча часом і дзвінко. Уникайте форсування звуку, під час якого у дітей розвивається низьке, невластиве їм звучання. Використовуйте пісні зі зручною теситурою, тобто такі, в яких більшість звуків — високі, низькі ж — лише прохідні.

Зручними (примарними) звуками для дітей старшого дошкільного віку здебільшого є звуки в діапазоні від фа першої октави до до другої октави. Саме в цих межах звучання найлегше, найприродніше.

14 дитячих поспівок у малюнках

Компоненти вокальної роботи

Вокальна робота з дітьми

Звертайте увагу на чистоту інтонування дітей. Фальшивий спів зазвичай підтверджує недостатню координацію між слухом і голосовим апаратом. Цей недолік можна виправити, систематично виконуючи нескладні вокальні вправи — співаючи коротенькі пісеньки з ігровим змістом, побудовані на віршах із чотирьох рядків та певному типі розгортання мелодичної лінії: «гойдалка», «скочування з гірки», «підйом на гірку» тощо.

Наступним компонентом успішної вокальної роботи є інтеграція музики, слова та руху. Для цього пропонуйте дітям під час співу малювати мелодію в повітрі рукою-«музичним пензликом». Це допоможе наочно уявити лінію пісні. Діти співають і одночасно «малюють» напрям музичних звуків: поступовий рух, тупцювання, зупинка, зигзаг, стрибок тощо.

З вихованцями, у яких вокальні здібності виражені не яскраво, цю роботу проводьте систематично.

Слідкуйте за правильним диханням дітей: воно впливає на якість співу, формує довершеність мелодичних фраз, що дає змогу отримати більший художній ефект від виконаного музичного твору.

Логоритміка на музичних заняттях

Необхідно також працювати над виробленням у дітей уміння чітко проспівувати слова, слідкувати за логічними, музичними й словесними наголосами. Привчайте дітей до особливостей співочої вимови слова, без надмірного акцентування голосних звуків у переднаголошеному складі.

Як вибрати репертуар

Добираючи репертуар, пам’ятайте про естетичні завдання та про розширення музично-художнього світогляду дитини. Для цього охоплюйте різні жанри та стилі.

Один із важливих критеріїв у доборі співочого репертуару — психофізичні можливості конкретної дитини. Дотримання цих чинників забезпечить нормальний поступовий розвиток голосу, створить міцний фундамент для укріплення голосового апарату, накопичення вокальних навичок та вмінь.

Музичні вподобання дітей формуються в інформаційно-звуковому просторі, який нині заповнений не завжди якісними музичними творами. Сучасний побут практично залишив дітей без спілкування із природою, за допомогою якої століттями виховувалися в людині ліпші якості художника: мрійливість, доброта, милосердя, прагнення до ідеалу. Тож дуже важливо пробуджувати в дитині творчу ініціативу, любов до контакту з природою, живого процесу музикування.

Кожне заняття має відбуватися на емоційному підйомі. Лише «емоційне пробудження розуму», як казав Василь Сухомлинський, дає позитивний результат у роботі з дітьми. А це означає, що живе, творче, активне проведення кожного заняття — обов’язкова умова розвитку і співочих здібностей дітей.

12 рекомендацій, як піклуватися про свій голос

Юлія Герасимова, музичний керівник дошкільного навчального закладу — центр розвитку дитини № 31 «Барвінок», м. Дніпродзержинськ, Дніпропетровська обл.

Підписка на статті

Щоб не пропустити жодної нової статті, підпишіться на розсилку

Статті за темою в журналі «Музичний керівник»
Освітні заходи

Освітні заходи

Перевірте свої знання та здобудьте нові

Взяти участь
Інтернет-магазин

Самое выгодное предложение

Скористайтеся найбільш вигідними пропозиціями щодо передплати і станьте нашим читачем просто зараз

Ми в соцмережах
Упс! Файл доступний лише для зареєстрованих користувачів!

57 секунд на реєстрацію
І Ви отримаєте доступ до:
форм та зразків
фахових статей
найсвіжіших новин галузі
нормативних документів

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль
Я тут вперше
І скачаю потрібні файли!
Зареєструюся

Зареєструймо наші взаємини!

І я Вам подарую цілий світ освіти:
  • допомагатиму розв’язати робочі завдання
  • запрошуватиму на освітні заходи
  • сповіщатиму про новини

Портал «Педрада»

У мене є пароль
нагадати
Пароль надіслано на пошту
Ввести
Введіть ел. пошту або логін
Неправильний логін або пароль
Неправильний пароль
Введіть пароль
Я тут вперше
Реєстрація за хвилину!
До світу освіти